S3. Actividad 3. Análisis del programa educativo

Noemi Espinosa Andrade

Lic. en Derecho

Grupo: CIVUL-1E-2020-043

División Académica: Ciencias Sociales (DCS)

Modelo curricular: Modular

El programa de Licenciatura en Derecho consiste en una preparación básica basada en la teoría y sentido crítico para la resolución de situaciones y conflictos reales que permita contribuir al análisis de las necesidades actuales de la sociedad y a la solución efectiva de las situaciones y conflictos de carácter jurídico. El programa cuenta con una duración de ocho semestres, cada uno con tres módulos. 

El plan de estudios de la Licenciatura en Derecho está basado en un sistema modular el cual está conformado por cuatro fases: 1) introducción, 2) problematización, 3) intervención y, 4) desarrollo. Las materias que conforman a este plan de estudios van seriadas, es decir, no sé puede continuar cursando materias si es que no se ha pasado la materia inmediata anterior seriada. Específicamente, lo que me llama la atención y me deja con duda es el contenido y alcances de las materias en el octavo semestre referidas como "Contenidos particulares del campo elegido" y "Proyecto de intervención en el campo elegido". 

El perfil del egresado de esta licenciatura comprende la organización del Estado, de la sociedad y las normas legales que regulan la Administración Pública. Cuenta con la capacidad de elaborar estrategias jurídicas. Comprende los fenómenos del entorno social, económico y político. 

Los conflictos sociales de diversa índole no han cedido en México y parte de ello se debe a que parte del marco jurídico no está actualizado a las necesidades de la sociedad; en algunos casos, debido a la falta de precisión se da pie a interpretaciones, corrupción; o, a que la sociedad desconoce incluso, la Constitución Política. Lo anterior, lo traslado a mi área de interés que es el Derecho Ambiental y, bien nos hemos dado cuenta de las injusticias o agravios hacia el medio ambiente. 

Las ventajas de estudiar una carrera profesional en un sistema educativo abierto y a distancia, el cual es inclusivo, es una gran oportunidad para formar profesionistas con servicio a la sociedad que, si bien no podemos enrolar en un sistema tradicional por ocupaciones personales, podemos prepararnos bajo un proceso de autogestión en nuestra educación. 

S3. Actividad 2. Aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas III

Mapa conceptual que representa las ideas principales y secundarias de los documentos: 

1) Ser estudiante en Ambientes Virtuales de Aprendizaje

2) Estrategias cognitivas

El estudiante, al formar parte de un aprendizaje de manera virtual, se enfrenta ante varios retos, como por ejemplo, debe de contar con una actitud proactiva, atitud para trabajar en entornos colaborativos, metas propias, aprendizaje autónomo y autogestivo.

Mayormente, las habilidades o procesos cognitivos que he ido desarrollando a lo largo de mi trayecto como estudiante han estado basados en el método científico el cual, incluye varios procesos propios para un Ambiente virtual de Aprendizaje (AVA). Ésto es, habilidades de observación, comparación, relación, clasificación y descripción. 

A su vez, todos los conocimientos mencionados en el texto (conceptuales especpificos, conginitivos básicos, estratégicos y metacognitivos) han sido parte de los adoptados para mi aprendizaje. 

De una u otra forma, podría decirse que me encuentro familiarizada con las habilidades cognitivas, tipos de conocimientos y estrategias de aprendizaje mencionadas en los textos. Sin embargo, no hay duda de que el adentrarme en el estudio de una Licenciatura en linea hará mostrarme, con el paso del tiempo, las debilidades que tal vez no creía tener en algunas de ellas. 

Las estrategias que hasta el momento sé que debería de fortalecer es la planeación, ya que, como al igual que muchos estudiantes en la modalidad AVA, el estudio de esta licenciatura no será la unica ocupación que tenga por los siguientes cuatro años. 

 

S3. Actividad 2. Aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas II

“Estrategias cognitivas”

Para lograr un aprendizaje profundo es necesario el desarrollo de habilidades básicas del pensamiento que permitan analizar y organizar a información que se recibe del exterior para una mayor comprensión. 

Son cinco las habilidades o procesos cognitivos básicos: 1) observación, 2) comparación, 3) relación, 4) clasificación y, 5) descripción. 

Así mismo, hay varios tipos de conocimiento que interactúan entre sí cuando las estrategias de aprendizaje son utilizadas. Éstos tipos de conocimientos son: 1) conocimientos conceptuales específicos, 2) procesos cognitivos básicos, 3) conocimiento estratégico y, 4) conocimiento metacognitivo. 

Las estrategias de aprendizaje se pueden dividir en tres categorías:

a) cognitivas

1. Estrategias de recirculación de la información
2. Estrategias de organización
3. Estrategias de elaboración

b) metacognitivas

1. Autorregulación del conocimiento (planeacion, supervisión, evaluación)
2. Aprendizaje entre pares (planificación, desarrollo, evaluación)
3. Regulación del esfuerzo

c) manejo de recursos 

S3. Actividad 2. Aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas I

"Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje" 

La manera de aprendizaje ha cambiado a través del tiempo, desde una manera tradicional en la que el docente dirige al grupo a una manera de aprendizaje basada en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC's), en donde en su mayoría hay más flexibilidad e inclusividad en el aprendizaje. 

El proceso educativo en un ambiente virtual, la modalidad se enfoca más al aprendizaje que a la enseñanza. Además, el estudiante lleva una educación autogestiva y de colaboración, en donde una de las cualidades es que el estudiante debe de adaptarse a las circunstancias en las que todo el tiempo están cambiando a nuestro alrededor. 

Los que estudiamos en línea contamos con diversos retos, por ejemplo, el desarrollar destrezas comunicativas (principalmente la escrita), tener una gestión y administración del tiempo efectivo, adaptarnos a un entorno de trabajo cambiante, evitar solo memorizar y repetir y, sobretodo, investigar, cuestionar, plantear y formar un pensamiento crítico. 

La idea que me llevo de este teto y que me agradó fue "el verdadero aprendizaje no se basa en consumir ideas o información, sino en apropiarnos del conocimiento". 

S3. Actividad 1. Inteligencias múltiples

Mis resultados del test sobre inteligencias múltiples de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. 

De acuerdo a el gráfico ubicado en la sección de Descripción de esta sección, ¿qué estrategias pueden complementar el método principal de aprendizaje de la UnADM?

De acuerdo a la Lic. de interés que es Derecho, podría decir que las siguientes estrategias de aprendizaje podrían ser adaptadas al sistema de aprendizaje de la UnADM:

Visual - espacial, habilidad para captar formas, espacios así como la visualización de sucesos, imágenes, procedimientos o gráficas. Desarrollar mapas mentales e infografías. 

Interpersonal, empatía, hablar en público, interpretación de los estados de ánimo de terceros. Compartir lo aprendido (debates, foros...)

Naturalista, conscientización ambiental, visión holística.  

Reflexión sobre los resultados obtenidos y las estrategias académicas que facilitan mi proceso de aprendizaje. 

Los puntajes obtenidos de acuerdo a mis respuestas a las preguntas del test de inteligencias múltiples, los tres tipos de inteligencia que dominan en mi son: 1) intrapersonal, 2) cinestésica-corporal y, 3) naturalista; en seguida, es la inteligencia lógico matemática. 

Los tipos de inteligencia con mayor puntaje, antes mencionados, en efecto corresponden con las estrategias de aprendizaje que mejor han funcionado en mi aprendizaje. De hecho, son las estrategias que desde pequeña he estado involucrada. 

Algo que llama mi atención es que tanto la estrategia Visual-espacial como la lingüistica hayan sido las de menor puntaje puesto que son estrategias que me han resultado efectivas en cuanto a mi aprendizaje a lo largo de mi trayectoria como estudiante. 

¿Qué inteligencias debes desarrollar? ¿Qué estrategias puedes usar para lograrlo?

La inteligencia en la que debo de poner más atención para poder desarrollar un poco más sería la visual-espacial e interpersonal. Considero que ésta última, es en particular la más fructífera ya que para aprender más fácil y rápidamente, el compartir los conocimientos con otras personas consolida mayormente nuestros saberes. ¿Estrategias para desarrollar la inteligencia Interpersonal? Crear blogs, vídeos, clases grupales o individuales explicando los conocimientos adquiridos. 

S2. Actividad 2. Modelo educativo de la UnADM

Descubrimientos sobre el modelo educativo de la UnADM

A diferencia del modelo transmisivo-memorístico aplicado en el modelo tradicional, en el modelo orientado al aprendizaje, el estudiante es el responsable de su propio proceso de aprendizaje. Éste último modelo de aprendizaje es aplicado en diversas universidades como es el caso de la UNADM, UAM y preparatorias como los CCH's.

Teniendo la experiencia de haber sido partícipe de ambos sistemas de modelos educativos, el modelo orientado al aprendizaje en donde la función del profesor es la de mediador y no de instructor, alienta a que los estudiantes seamos más activos en cuanto a nuestra formación académica y profesional. Se incita a la generación de ideas para trabajar en equipo, encontrar los medios y espacios para cumplir con las tareas académicas y una de las cosas más importantes que en lo personal me agradó, fue que éste sistema ayuda a generar un pensamiento crítico basado en argumentos válidos y coherentes. 

En particular, el modelo educativo que ofrece la UNADM es totalmente accesible e inclusivo. Es una gran ventaja que se brinde la oportunidad de poder realizar una carrera universitaria 100% a distancia y sin costo. 

En realidad no soy ajena al modelo educativo orientado al aprendizaje, y de hecho, es el modelo que más me ha ayudado a comprender y tener un pensamiento crítico en torno a la materia. Sin embargo, no hay duda de que un buen facilitador o mediador es fundamental para el proceso de aprendizaje. 

S2. Actividad 1. Reglamento de estudios y Código de ética de la UnADM

Los requisitos que se tendrán que cumplir para solicitar reinscripción a las asignaturas o módulos del semestre escolar inmediato siguiente son (articulo 9): 1) no adeudar más de tres asignaturas o determinado número de módulos según corresponda a cada programa educativo, 2) seguir la seriación establecida en el plan de estudios que estén cursando; 3) que no rebase el plazo máximo establecido para concluir su plan de estudios previsto en el Capítulo Tercero del presente Reglamento, y 4) que no se encuentre en los supuestos previstos en el artículo 61, fracciones III, IV o V. 

Los casos en que se podrá cursar la carga académica máxima son (artículo 24): 1) que haya cursado y acreditado, de forma regular, el total de las asignaturas o módulos de los semestres anteriores, y 2) que las asignaturas o módulos estén disponibles para su registro en la plataforma electrónica.

El artículo que define la obligación de entregar evidencias de aprendizaje inéditas es el artículo 29

Hay dos oportunidades para cursar una asignatura o modulo, la primera se considerará ordinaria y la segunda, recursamiento.

Las condiciones por las que se puede causar baja por inactividad en cualquiera de las asignaturas o módulos en los que te hayas inscrito son (artículo 40): cuando no exista evidencia de actividades académicas tales como entrega de tareas, participación en foros, archivos enviados, participación en actividades colaborativas, entre otras, realizadas en la plataforma electrónica durante un periodo de veintiún días naturales consecutivos, contados a partir del inicio de bloque, por lo que en su historial académico se registrará con NP (no presentó) la o las asignaturas o módulos en los que haya causado baja. Esta disposición aplicará una sola vez por asignatura o módulo del mapa curricular.

El plazo en que se debe cubrir la totalidad del plan de estudios es un plazo que no exceda del 100% adicional al tiempo previsto, contado a partir de su inscripción (artículo 45). 

Los artículos en los que están plasmados los derechos, las obligaciones y las causas de responsabilidad de los estudiantes son: los artículos 57, 58 y 59, respectivamente. 

Una obligación o causa de responsabilidad en la que se tendrá que poner especial atención es que debemos de conocer y cumplir el presente Reglamento y demás ordenamientos aplicables. 

El apartado que hace referencia a la propiedad intelectual de otras personas es el de la honestidad. 

Según el Código de ética, lo que se debe de hacer para respetar la propiedad intelectual de otras personas es otorgar reconocimiento a las obras creadas por otros, evitando realizar acciones contrarias a los principios éticos que deben prevalecer entre los estudiantes de la Universidad

Distractores y acciones para enfrentarlos

A continuación enlisto una serie de distractores de mi tiempo y acciones para enfrentarlos.

1. Celular.  Ponerlo en modo silencio y distante de la zona de trabajo.
2. Organización. En general, definir un horario y acatar las horas definidas para mis actividades. 

Agenda Semanal

A continuación comparto un marco de referencia de mi agenda semanal. 

PRESENTACIÓN

!Hola¡

Soy Noemi Espinosa Andrade. Bióloga Marina, incipiente estudiante de Derecho. 

Mi inclinación por estudiar la Lic. de Derecho en la UNADM es con la intención de aplicar ésta carrera con mi actual profesión. Actualmente hay muchas injusticias, y la mayoría de ésto sucede debido a que los mexicanos no estamos familiarizados ni involucrados con las leyes y políticas públicas. 

En mi caso, decido dar voz y defensa a una parte de nuestros ecosistemas y recursos naturales, el medio ambiente marino.